為了選舉，從政者著眼一時，寧可利用無知的民粹，犧牲教育與法治，不顧教育的百年大計。

筆者現在德國客座研究，處處看到德國人的徹底性。可怕的是，台灣社會卻與此相背，凡事從不追根究柢，讓從政者充滿投機心理。

一綱一本能為選民所愛，從教師、家長到學生，都有短暫的利益。因為擺在眼前的，教師可少準備，家長少出錢，學生少讀書，即使要讀書，內容也是國家決定，但這是我們要的教育嗎？台灣教育的根本問題在升學主義，即使一綱一本也只是治標，而且是違憲的治標。何況，一綱一本的威權專制與違憲，在十年教改有無數質疑與批判，從政者即使再無知，也難以卸責。

意識形態作祟

在十年教改之後，由國立編譯館統一編訂的教科書成為過去式，但教科書內容的問題依然存在。一如以往的，政治意識形態與教科書內容的關係，仍舊是問題的核心之一。現行的一綱多本的教科書政策，國家（教育部）的角色已常受質疑，再回到一綱一本的過去式，在不同政黨的意識形態作祟下，教科書爭議勢必達到頂峰！在威權體制之下，掌權者干涉教科書的內容並不稀奇，因為這是政權的本質使然。

然而在政治民主化之後，在教改過了十年後，教科書開放審定之後，對於教科書的內容卻仍然爭議不斷，反倒是一個有趣的現象。這種現象的發生或許是因為，雖然台灣已漸漸轉型成民主社會，但大眾的想法卻仍然受到威權的影響，缺乏接納不同想法的寬容雅量。

各路人馬都認為自己的想法是正確的，全國莘莘學子都要接受他們所偏好的想法，這樣的想法又何異於威權。最諷刺的是，政治人物乃至於升斗小民的想法與做法，還是複製了威權時代的思維。不過是把一個意識形態，換成另一個意識形態，把一種真理，換成另一種真理罷了。

侵犯出版自由

很難理解，台北市政府竟然不知，一綱一本政策如果實施，將會構成侵犯出版自由而違憲！最後希望只好落在教育部的監督上，因為依據《憲法》第162條的規定，教育部應依法律監督台北市政府教育局。

（原文刊載於2007.1.19蘋果日報社論，經作者同意原文刊登。）